GRADO 4 SEMANA DEL 17 HASTA EL 21 DE FEBRERO DEL 2025

CHRISTIAN EDUCATION

Monday, February 17th, 2025

EL GRAN CREADOR💖

¿Cómo se llama la persona que puede reparar un carro o un avión? ¿Por qué?

De la misma manera Dios hizo todo bien y todo le pertenece. Él te conoce y sabe todo sobre ti. Él nos hizo para ser sus hijos.

Dios existe desde hace mucho tiempo, no tiene principio ni fin y la buena noticia es que podemos conocerle y aprender mucho de Él a través de doto lo que ha hecho.

en el libro del Genesis capitulo 1 y 2 podemos conocer todas las maravillas que él creó; todo lo que nos rodea fue creado por Él.

Veamos a través de esta imagen todo lo que hizo Dios durante esa primera semana.

Génesis capítulo 1 y 2:3.

Activity

Después de recorrer esta magnifica semana, repasa los días de la creación por medio de la siguiente manualidad.

READING PLAN

Monday, February 17th, 2025

Activity

1. Socializar y calificar las preguntas de la clase pasada.

2. Lectura en el salón

Socializar las primeras preguntas.

COMPUTER- TECHNOLOGY

Monday, February 17th, 2025

¿CÓMO FUNCIONAN LOS ARTEFACTOS?

Observa en tu salón y menciona los artefactos tecnológicos que hay.

¿Qué son los artefactos tecnológicos y como funcionan?

1. Estos necesitan energía o electricidad para funcionar, también tenemos la ayuda d

el sol que nos da una luz natural y a través de los paneles sol

ares podemos obtener energía para que funcionen.

2. También tenemos las bacterias para que funcione la radio.

3. La ayuda de los enchufes

que a través de los cables llevan corriente a los cables artefactos para que funcionen y los podamos utilizar.

¿Qué cuidados deben tener los niños con los artefactos tecnológicos?

a. No jugar con ellos

b. No meter los dedos en los enchufes

c. No jugar con los cables de energía

d. Dejar que los adultos los utilicen

e. Así evitaremos accidentes

HOMEWORK

Escoge un artefacto tecnológico, consulta como funciona, cuando fue creado, como se debe cuidar?

GEOMETRY

Monday, February 17th, 2025

CLASIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE ÁNGULOS

Activity

Con tu transportador mide y escribe los respectivos nombre de los siguientes ángulos.

MATH

Tuesday, February 18th, 2025

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Te cuento que...👄

Muchos sistemas numéricos de civilizaciones antiguas utilizan el diez y sus potencias para representar números, posiblemente porque hay diez dedos en las dos manos y la gente empezó a contar utilizando los dedos. Algunos ejemplos son, en primer lugar, los numerales egipcios, luego los numerales brahmi, los numerales griegos, los numerales hebreos, los numerales romanos y los numerales chinos.

Escribe cinco cifras con los siguientes dígitos.

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

REPASO

Activity

Juego: Tingo tingo matemático.

En una caja bien cerrada se va a pasar de chico en chico mientras se canta "tingo tingo tango" el chico o chica que quede con la caja debe abrirla y sacar un papelito y escribir en el tablero lo que le pide en esta, será una competencia entre chicos y chicas para hacerlo más interesante.

ART EDUCATION

Iniciamos con el texto guía.

SPANISH LANGUAGE

Wednesday, February 19th, 2025

Los colores terciarios

Trabaja la página #1.

SPANISH LANGUAGE

Wednesday, February 19th, 2025

EL TEXTO NARRATIVO

Un texto narrativo es aquel relato de hechos o acontecimientos que le suceden a unos personajes.

Estos hechos se desarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales o imaginarios.

Elementos del texto narrativo

Estos son:

Marco

Lugar y tiempo en el que suceden los hechos.

Ejemplo:

-el campo (Lugar).

-Por la mañana (tiempo)

Narrador

persona que cuenta la historia.

Ejemplo :

-Persona que todo lo sabe.

Trama

Orden en el que ocurren los hechos.

Ejemplo:

Primero - finalmente

Personajes

protagonista de la historia.

Ejemplo:

-Principales

-Secundarios

ORGANIZACIÓN DEL TEXTO NARRATIVO

Inicio

Presentación de los personajes, el tiempo y el lugar.

Ejemplo:

había una vez una abeja muy desordenada...

Nudo

Se inicia el problema. Momento de mayor interés.

Ejemplo:

Un día cuando llego a su casa encontró todo en su sitio...

Desenlace

Se resuelve el problema. Final de la historia

Ejemplo:

Sus amigos habían limpiado y ordenado todo.

Activity

Lee el siguiente cuento y resalta con diferentes colores el inicio, el nudo y el desenlace.

WRITING

Planas en clase

ENGLISH

Wednesday, February 19th, 2025

PREFERENCES

Observa el video

Para hablar de nuestras preferencias es necesario que conozcamos el verbo:

Like que significa gustar.

Ejemplo:

Me gusta esta canción = I like this song.

En la tercera persona

He, She, It, debemos añadir una s.
Ejemplo:

A ella le gusta su coche.

She likes her car

Pero cuando no nos gusta algo lo podemos escribir de la siguiente manera.

Dislike

A Kevin no le gusta el tenis.

Kevin dislikes tennis

A mi no me gusta el helado de menta

I dislike mint ice cream

También podemos utilizar el verbo LOVE. No solo se refiere a te amor, es cuando algo te gusta demasiado o te encanta.

Ejemplo

Me encanta cocinar

I love to cook.

Activity

Escribe en ingles.

Expresa por medio de oraciones cinco cosas que te gustan y cinco cosas de las que no te gustan.

NATURAL SCIENSES

Thursday, February 20th, 2025

Repasemos los niveles de organización externa de los seres vivos.

CIRCULACIÓN DE LA MATERIA Y ENERGIA EN UN ECOSISTEMA

Qué se observa en la imagen?

Lee el siguiente texto y responde las preguntas en parejas.

(copias en clases)

Los ecosistemas pueden ir desde los más pequeños como un pozo de agua, hasta los mas grandes como la selva Amazónica, y en ellos se pueden encontrar una diversidad de elementos y organismos infinita. Algunos ecosistemas son marinos, otros de agua dulce y otros terrestres.

Los ecosistemas oceánicos son los más comunes en la Tierra, ya que los océanos y los seres vivos que los habitan cubren el 75% de la superficie del planeta. Los ecosistemas de agua dulce son los más raros, ya que solo abarcan el 1,8% de la superficie de la Tierra. Los ecosistemas terrestres cubren el porcentaje restante. Los organismos que se encuentran en un ecosistema tienden a tener adaptaciones, características beneficiosas que surgen por selección natural, que les ayudan a obtener la materia y la energía que requieren en el contexto de un ecosistema específico.

Echemos un vistazo a las características fundamentales del transporte de la energía y la materia a través de los ecosistemas. Tanto la energía como la materia se conservan, no se crean ni se destruyen, solo siguen rutas distintas a través de los ecosistemas.

✓ La materia se recicla: los mismos átomos son usados una y otra vez.

✓ La energía fluye a través del ecosistema, usualmente entra en forma de luz y sale en forma de calor.

La materia se recicla

La materia se recicla a través de los ecosistemas de la Tierra, aunque puede pasar de un ecosistema a otro, como sucede cuando los nutrientes son arrastrados hacia un río. Los mismos átomos se usan una y otra vez, forman diferentes compuestos químicos y se incorporan a los cuerpos de distintos organismos.

-Como ejemplo, veamos cómo los nutrientes químicos se mueven a través de un ecosistema terrestre. Una planta terrestre toma dióxido de carbono de la atmósfera y absorbe otros nutrientes, como el nitrógeno y el fósforo, del suelo; con ellos forma las moléculas que conforman sus células. Cuando un animal come la planta, usa las moléculas de esta para obtener energía y materia para sus propias células, a menudo reorganizando los átomos y moléculas en nuevas formas. Cuando las plantas y los animales llevan a cabo la respiración celular —descomponen las moléculas para usarlas como combustible— se libera dióxido de carbono hacia la atmósfera. De manera similar, cuando excretan desechos o mueren, sus compuestos químicos son utilizados por las bacterias y los hongos como fuente de energía y material de construcción. Estos descomponedores liberan moléculas sencillas de vuelta al suelo y a la atmósfera, donde pueden ser absorbidos nuevamente en la siguiente ronda del ciclo.

Gracias a este reciclaje, los átomos que componen tu cuerpo ahora mismo han tenido historias largas y únicas. ¡Probablemente han sido parte de plantas, animales, otras personas e incluso dinosaurios!

El flujo de la energía es unidireccional.

A diferencia de la materia, la energía no puede ser reciclada en un ciclo en los ecosistemas. En cambio, su flujo a través de ellos es una vía de un solo sentido, generalmente, de luz a calor. La energía generalmente ingresa en los ecosistemas como luz solar y es capturada en forma química por los fotosintetizadores como las plantas y algas. Entonces pasa a través del ecosistema, cambiando de forma a medida que los organismos metabolizan, producen desechos, se comen entre ellos y finalmente mueren y se descomponen. Cada vez que la energía cambia de forma, parte de ella se convierte en calor. El calor sigue contando como energía, y por lo tanto, ninguna parte de ella se destruye, pero los seres vivos generalmente no pueden utilizar el calor como fuente de energía. Al final, la energía que entró en el ecosistema como luz solar se disipa como calor e irradia de vuelta hacia el espacio.

Activity

1. Identifica los organismos vivos y los elementos sin vida que pueden haber en un ecosistema.

2. ¿De que tamaño puede ser un ecosistema?

3. Escribe los tipos e ecosistemas que existen

4.Responde,

Si en el océano y mares habitan el 75% y en las aguas dulces el 1.8%, ¿Cuál es el porcentaje que cubre los ecosistemas terrestres?

5. ¿Qué pasa con la materia y la energía en un ecosistema? Explica por qué?

6. ¿Cómo puede pasar los nutrientes de un ecosistema a otro?

7. ¿Cómo fluye la materia en un ecosistema?

8. ¿Cómo ingresa la energía en un ecosistema?

9.¿qué organismos reciben esta energía?

10. El calor también se le pue llamar...

11. ¿Finalmente el calor hacia donde se vuelve?

PEACE CATHEDRAL

Thursday, February 20th, 2025

OBSTACULOS PARA LA PAZ

👂• Alejamiento del amor de Dios.

👂 Violencia.

👂• Violencia de género.

👂• La violencia del paro.

👂• Las agresiones de la marginación.

👂• La desarmonía con el medio ambiente.

👂• La televisión.

👂• La desestructuración de las familias.

👂• El derroche como violencia.

👂• La tragedia del hambre.

👂 • La idea del enemigo.

👂• Ausencia de libertad.

👂• "Malos gobernantes".

👂• Ausencia de sabiduría.

👂• Atentado contra la dignidad de mujeres, niños, ancianos y marginados.

👂• Irresponsabilidad de los progenitores hacia sus hijos

HOMEWORK

En casa con la ayuda de un adulto, elabora una postal o tarjeta con un mensaje bonito, bien decorada y se la entregas a algún compañero(a) de tu salón que hayas tenido alguna situación incomodad que este afectando tu relación con él o ella.

SOCIAL SCIENCES

Friday, February 21st, 2025